CD Skripsi

Penerapan Strategi Directed Reading Thinking Activity (DRTA) untuk Meningkatkan Kemampuan Memahami Teks pada Siswa Kelas IV SD Negeri 113 Pekanbaru

---

Wirahati, Gustina. 2012. Penerapan Strategi Directed Reading Thinking Activity (DRTA) untuk Meningkatkan Kemampuan Memahami Teks pada Siswa Kelas IV SD Negeri 113 Pekanbaru. Skripsi. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar. FKIP. Universitas Riau. Pembimbing: (1) Otang Kurniaman, M.Pd. (2) Dra. Hj. Gustimal Witri, S.Pd., M.Pd. Kata Kunci : Strategi DRTA, Kemampuan Memahami Teks Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas, dengan subjek penelitian siswa kelas IV yang berjumlah sebanyak 42 siswa, hanya 7 orang (16,66%) yang dinyatakan memenuhi standar KKM, yaitu kurangnya penguasaan siswa terhadap materi yang diajarkan, jika dilakukan evaluasi, hanya 7 (16,66%) siswa yang tuntas dalam memahami teks, sedangkan jumlah siswa yang tidak tuntas adalah 35 (83,34%). Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan memahami teks siswa melalui strategi Directed Reading Thinking Activity (DRTA) pada siswa kelas IV SD Negeri 113 Pekanbaru. Hasil pembahasan menunjukkkan peningkatan dalam pembelajaran memahami teks melalui penerapan strategi Reading Thinking Activity (DRTA). Pada pertemuan 1 siklus I rata-rata kemampuan memahami teks siswa adalah 60,9 (berkategori rendah), pada pertemuan 2 siklus I rata-rata kemampuan memahami teks adalah 66,1 (berkategori rendah), pada ulangan harian siklus I rata-rata kemampuan memahami teks adalah 69,5 (berkategori rendah), pada pertemuan 1 siklus II rata-rata kemampuan memahami teks adalah 73,3 (berkategori sedang), pada pertemuan 2 siklus II rata-rata kemampuan memahami teks adalah 79,27(berkategori sedang), pada ulangan harian siklus II rata-rata kemampuan memahami teks adalah 81(berkategori sedang). Data penelitian ini juga dikumpulkan dengan menggunakan lembar observasi, pada siklus I rata-rata aktivitas guru adalah 75,5% dan rata-rata aktivitas siswa adalah 71%. Kemudian siklus II rata-rata aktivitas guru adalah 87,5% dan rata-rata aktivitas siswa adalah 85%.berdasarkan analisis data tersebut maka dapat disimpulkan bahwa penerapan strategi Directed Reading Thinking Activity (DRTA) dapat meningkatkan kemampuan memahami teks siswa. Hipotesis dapat diterima.

---

Ketersediaan

Informasi Detail

Judul Seri

-

No. Panggil

05 17.112 (0338)

Penerbit

Yayasan Pustaka Riau : Universitas Riau - FKIP - Pendidikan Guru sekolah Dasar., 2012

Deskripsi Fisik

vii, 109 hlm.:ilus.; 29 cm

Bahasa

Indonesia

ISBN/ISSN

-

Klasifikasi

05 17.112 (0338)

Tipe Isi

-

Tipe Media

-

Tipe Pembawa

-

Edisi

-

Subjek

-

Info Detail Spesifik

-

Pernyataan Tanggungjawab

has

Versi lain/terkait

Lampiran Berkas

Komentar

---

Anda harus masuk sebelum memberikan komentar